La educacion difernciada

Pues yo estoy con Fern, pero en vez de "los que rinden más/menos por un lado los burros que no tienen ningún interés y por otro, estudiantes interesados. Porque me tocó a mí con DC (Diversificación Curricular) y era una panda de burroncios que molestaban en las clases comunes (entre ellas, Música, que era mi favorita)

Cuando estaba en bachillerato, se hizo un experimento.
Pusieron en la misma clase a las más revoltosas, las de notas más bajas, a las más inteligentes y a las de mejor nota.
La dirección pensó que o se arreglaban unas o se estropeaban otras...
No pasó ni lo uno ni lo otro.
Hicimos un grupo genial, las notas no variaron ni los comportamientos, pero aprendimos a ser tolerantes y solidarias.

Castellana, no has leído mi mensaje. Precisamente he dicho:

pero en vez de "los que rinden más/menos por un lado los burros que no tienen ningún interés y por otro, estudiantes interesados

es decir, alguien que saque malas notas pero quiera estudiar, se le abren las puertas. Y al que no también, pero con otros moscones. Porque ya estaba yo hasta las narices de no enteramre de nada por culpa de los siete gilipollas de turno.

No sé como estaban las cosas cuando estudiábais pero os digo la situación desde mi punto de vista actual. Tenemos el sistema educativo de la cabra, es decir, que si pones una cabra en 1º de Primaria llega a 4º de la ESO sin problemas, tal vez repita una o incluso dos veces pero a 4º llega. En este sistema educativo de mínimos la mayoría rinde lo mínimo. Es algo así como ir a 10 km/h con el coche.

Lo que menos influye en la enseñanza obligatoria es la inteligencia, lo que más el esfuerzo. Por tanto la inmensa mayoría de los que hoy no aprueban lo hacen por falta de esfuerzo, no por falta de inteligencia. Los intereses de los malos estudiantes están muy por encima de los de los buenos. El mal estudiante puede repetir, tiene a su disposición clases de apoyo, etc. El buen estudiante se tiene que joder, se tiene que conformar con el bajo nivel y resignarse a no explotar al máximo su potencial. En la ESO suele haber como mínimo un alumno por clase que no tiene el más mínimo interés por estudiar, va obligado hasta los 16 años y se esfuerza al máximo (en esto sí) en retrasar al resto de la clase todo lo que pueda. En algunas clases de algunos centros estos individuos llegan a suponer la mitad de alumnos. Su influencia en el resto de la clase es muy negativa. Año tras año consiguen desmoralizar a los profesores hasta el punto de quemarlos como profesionales.

La situación se agrava en las asignaturas acumulativas como lengua, matemáticas, inglés... ¿Qué nivel exíge el profesor? Los alumnos sin interés tienen niveles mínimos. Un profesor de 2º de ESO tiene que elegir entre exigir el nivel de 2º de ESO, con lo que sólo aprobarían los estudiantes que realmente ya tienen el nivel de 1º de ESO, o adaptarse al nivel de la mayoría, aunque este no llegue ni al nivel de 5º de primaria.

En conclusión, el sistema actual es muy injusto y nada beneficioso para la sociedad. En el futuro veremos sus consecuencias. Un saludo